O IV Seminário do Grupo de Pesquisa “Patrimônio, Memória e Educação” é uma realização do Grupo de Pesquisa Patrimônio, Memória e Educação (PAMEDUC) e tem por objetivo aprofundar aspectos centrais em torno dos eixos de pesquisa do Grupo por meio de mesas-redondas. Objetiva ainda propiciar a integração entre o/as estudantes vinculados ao PAMEDUC e a comunidade acadêmica da UFSC, e divulgar as produções do grupo de pesquisa.

O evento será realizado nos dias 16 e 17 de setembro de 2019 (manhãs e tardes), no mini-auditório do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFH) e no Auditório do Bloco E anexo ao CFH, respectivamente.

Inscrições para participantes (ouvintes) apenas por meio do link: http://inscricoes.ufsc.br/seminariopameduc2019

O certificado só será emitido para o/a inscrito/a com presença registrada igual ou superior a 75% da carga horária total do evento.

Programação completa

16/09/2019 – Mini Auditório do CFH.
17/09/2019 – Auditório do Bloco E (Anexo CFH).

16/09/2019 (segunda-feira)

09:00 – 10:15

– O currículo em ação: unidocência e pluridocência.
Lara Duarte Souto-Maior

– Educação Infantil em Tubarão (SC): um estudo da década de 1980.
Marlise Medeiros Nunes

– Professores de História: vida e profissão, saberes e experiências
Cláudio Roberto Antunes Scherer Júnior

– O processo de patrimonialização das fortalezas de Anhatomirim, Ratones e Ponta Grossa (1989 – 1991).
Pedro Mülbersted Pereira

10:30 – 12:00

– Projetos empresariais e internacionalização da Educação Básica
Giovanna Santana

– Trajetória social de egressos da Escola Waldorf Rudolf Steiner (SP): aproximações iniciais.
Suellen de Souza Lemonje

– Consciência Negra e a Educação Museal: por um projeto político-pedagógico antirracista nos museus.
Valdemar de Assis Lima

13:30-15:00

– Práticas educativas dos franciscanos em Santa Catarina (1892-1942).
Fabiano Batista Rodrigues

– Governamentalidade segundo Foucault: ferramenta para investigar processos de constituição de subjetividades docentes.
Raquel de Melo Giacomini

– Cinema Brasileiro e Ensino de História no Colégio de Aplicação da UFSC.
Diogo Matheus de Souza

– Práticas educativas e a interculturalidade no licenciamento ambiental: os Guarani e o componente indígena no licenciamento ambiental.
Caroline Machado Costa

15:30-17:30

– O Ensino de História na Perspectiva da Cidade Educadora: Educação Patrimonial em Guaramirim- SC.
Valdinei Deretti

– A construção do “Tio Marcos” no contexto da Festa da Paz e Fraternidade. Memórias, Narrativas e Religiosidades em São Pedro de Alcântara (SC).
Hélio Samuel de Medeiros

– Construindo Visibilidades na Cidade de São José- SC. Uma Proposta de Ensino de História e Patrimônio Cultural dos Povos Africanos e Afrodescendentes.
Mylene Silva de Pontes Visani
…………………………………………………………………………………………………………………..

17/09/2019 (terça-feira)

9:00 – Conferência: Pesquisas sobre Patrimônio e Ensino de História: tendências e abordagens.
Profª Dra Carmem Zeli de Vargas Gil (UFRGS)

13:30 – 15:00
– Entre silenciamentos e resistências: relações etnicorraciais e formação de professores/as de Ciências Biológicas na Universidade Federal de Santa Catarina.
Patrícia Magalhães Pinheiro

– Desigualdades de cor e Gênero na história da educação de São José entre o final do séc. XIX e meados do século XX
Janaína Amorim da Silva.

– Andarilhagens de professores e de suas práticas de resistências negras na escola.
Josiane Beloni de Paula

15:30 – 17:30

– Práticas da infância na memória de velhos: entre a tradição e a modernidade na cidade de Florianópolis, SC (1930-1950).
Lisley Canola Treis Teixeira

– O Museu Nacional do Mar e seu acervo: Uma proposta metodológica para o Ensino de História.
Jaqueline Marquardt

– Narrativas indígenas e pós-graduação.
Tatiana de Oliveira Santana

– Agricultura Guarani: História e cultura agrícola do Tekoá Itanhaém (Aldeia Morro da palha), Biguaçu-SC.
Robson Madalosso Vieira

– O Lugar do Outro: Representações sobre os indígenas na comunidade escolar EEB Paulo Zimmermann (Rio do Sul-SC).
Adileide Maciel da Cruz

Na foto, Diogo M. de Souza, graduando do curso de História.

Ocorreu nos dias 15 e 16 de maio, no Centro de Filosofia e Ciências Humanas, o III Seminário Patrimônio, Memória e Educação (PAMEDUC). O evento contou com a palestra da professora Cyntia Simioni França (UNOPAR), intitulada “Cenários da pesquisa contemporânea sobre memória, história e educação”, e com a realização de seis mesas-redondas com um total de vinte e dois trabalhos apresentados por graduandos, mestrandos, doutorandos, e pós-doutorandos em História e Educação. Durante os dois dias o evento recebeu mais de cinquenta pessoas, e atingiu seu objetivo de propiciar a integração entre os estudantes vinculados ao PAMEDUC e a comunidade acadêmica da UFSC, bem como divulgar as produções do grupo de pesquisa.

O III Seminário “Patrimônio, Memória e Educação” é uma realização do Grupo de Pesquisa Patrimônio, Memória e Educação (PAMEDUC) e tem por objetivo aprofundar aspectos centrais em torno dos eixos de pesquisa do Grupo por meio de mesas-redondas. Objetiva ainda propiciar a integração entre os estudantes vinculados ao PAMEDUC e a comunidade acadêmica da UFSC, e divulgar as produções do grupo de pesquisa.

Todas as atividades ocorrerão nos dias 14 e 15 de maio de 2018 (manhãs e tardes), no mini-auditório do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFH) e no Auditório do Bloco E anexo ao CFH, respectivamente.

Inscrições para participantes (ouvintes) em: http://inscricoes.ufsc.br/seminariopameduc2018

O certificado só será emitido para o/a inscrito/a com presença registrada igual ou superior a 75% da carga horária total do evento.

Programação das Mesas-redondas:

14/05/2018 – Mini-auditório (CFH)

09:00 às 10:30 – Mesa 1

O processo de patrimonialização das fortalezas de Anhatomirim, Ratones e Ponta Grossa (1989-1991) Pedro Mülbersted Pereira (Coordenador)

A Patrimonialização do Grupo Escolar Professor Germano Timm e a Formação de Estudantes do Ensino Médio como Sujeitos do Patrimônio – Jeferson Luiz Freitas

Problematizando Invisibilidades na Cidade de São José – SC. Ensino de História e Patrimônio Cultural dos Povos Africanos e Afrodescendentes – Mylene Silva de Pontes

Memória franciscana: práticas educativas dos franciscanos no Colégio Santo Antônio de Blumenau (SC) Fabiano Batista Rodrigues

10:30 – Intervalo

10:45 às 12:00 – Mesa 2

Sistema de ensino apostilado: estratégias para a condução de condutas docentes – Raquel de Melo Giacomini (Coordenadora)

História em tempos de YouTube: uma análise acerca da História ensinada pelo canal Nostalgia – Andreia Silvana da Rosa

A memória na leitura e no envelhecimento – Cristiane Bochi Palma

14:00 – Conferência: Cenários da pesquisa contemporânea sobre memórias, histórias e educação – Profª Dra Cyntia Simioni França – UNOPAR

15/05/2018 – Auditório do Bloco E (Anexo CFH)

09:00 às 10:30 – Mesa 3

Narrativas históricas e identitárias nas políticas do livro didático no Brasil: as histórias afro-brasileiras na ordem do discurso – Luíza Vieira Maciel (Coordenadora)

Andarilhagens das Práticas de Resistências negra na escola, no evento “Poder Escolar” em Pelotas-RS Josiane Beloni de Paula

Lei 11.645/08 na formação de professores/as de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Catarina: (des)construindo discursos racistas? – Patrícia Magalhães Pinheiro

Uma análise da trajetória social e escolar de ex-alunos Waldorf – Suellen de Souza Lemonje

10:30 – Intervalo

10:45 às 12:00 – Mesa 4

Memórias de velhos das práticas da infância: as árvores frutíferas como referência da cidade – Lisley Canola Treis Teixeira (Coordenadora)

Rupturas e práticas de deslocamento da vivência para experiência no cotidiano escolar à luz de Walter Benjamin – Maria Cecília Paladini Piazza

Saberes docentes na Educação de Jovens e Adultos de Florianópolis: ser professor na Pesquisa como Princípio Educativo – Cláudio Roberto Antunes Scherer Júnior

13:30 às 15:00 – Mesa 5

A formação continuada dos profissionais da educação da Rede Municipal de Florianópolis: governamento e constituição de subjetividades docentes – Karina de Araújo Dias (Coordenadora)

Projetos de modernização das escolas: estudo sobre a expansão dos pré-vestibulares na educação básica Giovanna Santana

A educação para as relações étnico-raciais e o ensino de História: memórias e experiências de docentes da educação básica – Odair de Souza

Creches domiciliares em Tubarão (SC) na segunda metade do século XX – Marlise de Medeiros Nunes de Pieri

15:00 – Intervalo

15:30 às 17:30 – Mesa 6

Memórias, trajetórias e experiências educativas de indígenas no ensino superior na Região Oeste de Santa Catarina – Ana Karina Brocco (Coordenadora)

Cinema Brasileiro e o Ensino de História no Colégio de Aplicação da UFSC: reflexos e possibilidades acerca da Lei 13.006/2014 – Diogo Matheus de Souza

Histórias e culturas afrodescendentes na Plataforma Afroflix: Reflexões sobre audiovisuais e História Pública no contexto de Ações Afirmativas – Fanny Spina França

Memória e Identidade de alunos do ensino fundamental sobre o patrimônio arqueológico da Ilha do Campeche – Mariane Júlia dos Santos

Inscrições para participantes (ouvintes) em: http://inscricoes.ufsc.br/seminariopameduc2018

O II Congresso internacional de História UEPG – UNICENTRO – “Produção e Circulação do Conhecimento Histórico no Século XXI” – tem como objetivo trabalhar a produção do conhecimento histórico.

O evento reunirá professores, pesquisadores e estudantes das mais diversas instituições acadêmicas de todas as regiões do Brasil, e convidados estrangeiros.

O evento ocorrerá de 12 a 15 de maio de 2015 e contará com os seguintes Simpósios Temáticos:

1. Memória e conhecimento histórico

Coordenadores: Robson Laverdi (UEPG) e Pablo Pozzi (UBA)

2. Políticas do patrimônio e produção cultural

Coordenadores: Cláudia Martinez (UEL) e Letícia Julião (UFMG)

3. História e políticas de identidade

Coordenadores: Oseias de Oliveira (UNICENTRO) e Susana Bandieri (Universidad Nacional del Comahue)

4. Tempo presente e conhecimento Histórico

Coordenadores: Karina Kosicki Belloti (UFPR) e Paulo Renato Silva (UNILA)

6. Formas do Conhecimento Histórico; Produção, Circulação e usos da história

Coordenadores: Erivan Karvat (UEPG) e Fabio Nigra (UBA)

7. História, públicos e leitores

Coordenadores: Antônio Paulo Benatte (UEPG) e Helio Sochodolak (UNICENTRO)

8. Regiões e conhecimento histórico

Coordenadores: José Adilçon Campigoto (UNICENTRO) e Viviana E. Conti (Un. de Jujuy)

Para maiores informações sobre as inscrições e a programação completa, consulte: http://www.cih2015.eventos.dype.com.br/

O 8ºSIMP se propõe discutir a noção de lugares de memória, no sentido de ter o cuidado de observar a que coletividades se referem respondendo algumas perguntas básicas tais como: são lugares de que memória ou de que memórias? São lugares de memória de quem e para a construção de que identidades e de que projetos? São lugares representativos das comunidades que os detentam? Como se produz a institucionalização desses lugares? Qual tem sido o uso da noção a partir do proposto por Pierre Nora e que desdobramentos tem tido a mesma depois de trinta anos?

O evento ocorrerá nos dias 05, 06 e 07/11/2014 e contará com os seguintes Simpósios Temáticos:

1. Museus e instituições de Memória – email: simp.museusinstituicoesmemoria@gmail.com
Coord. Profa. Me. Andréa Bachetinni, Prof. Dr. Diego Ribeiro e Prof. Msd. Sarah Maggiti
Ementa: Os museus e instituições memoriais congêneres são lugares privilegiados de construção, gestão e apropriação de memórias e patrimônios. Mais do que repositórios de objetos e coisas, são espaços/cenários forjados para proporcionar o encontro entre as pessoas e suas referências patrimoniais. São de interesse desse simpósio os temas que tangenciam a gestão de memórias e patrimônios, com ênfase nos procedimentos de aquisição, conservação-restauro, guarda e comunicação (ações educativas e exposições) de coleções confiadas a museus e instituições de semelhante natureza preservacionista.

2. Patrimonialização do sofrimento – email: stpatrimonioesofrimento@gmail.com
Coord. Profa. Dra. Juliane Serres e Profa. Dra. Renata Albernaz
Ementa: O discurso patrimonial engendra novos espaços como “lugares de memória”, como aqueles que poderíamos considerar vinculados ao sofrimento: antigos hospitais, antigas prisões, locais relacionados a tragédias, a crimes, locais relacionados à ditadura civil-militar no Brasil, entre outros. Através do discurso patrimonial são atribuídos novos significados a esses espaços. O presente Simpósio pretende discutir esse fenômeno contemporâneo, que compreende além de uma dilatação temporal até um passado bem recente, uma ampliação dos valores relacionados ao patrimônio. Como e porque patrimonializar o sofrimento?

3. Políticas, memória e lugares: estudos no âmbito do MERCOSUL – email: memoriaelugaresmercosul@gmail.com
Coord. Profa. Dra. Ana María Sosa Gonzáles (Pós-Doutoranda PPGMP-UFPel), Darlan De Mamann Marchi (doutorando PPGMP-UFPel) e Roberto Heiden (doutorando PPGMP-UFPel)
Ementa: Este simpósio irá discutir as políticas de memória e patrimônio tendo como base os lugares de memória e as experiências dos países que compõem o MERCOSUL, considerando também o debate sobre experiências de gestão e as legislações na área do patrimônio, assim como processos de ativação patrimonial. O simpósio também abarca assuntos relativos às reivindicações e conflitos de memória que existiram ou persistem no presente em decorrência dos processos históricos vividos nesses países, assim como estudos em torno de conflitos territoriais, identidades transfronteiriças, memórias traumáticas e patrimônios binacionais.

4. Lugares de Trabalho – email: lugaresdetrabalho.simp@gmail.com
Coord. : Profa Dra. Francisca Ferreira Michelon, Profa Celina Maria Britto Correa, Silvana Bojanoski (Doutoranda PPGMP-UFpel) e Ubirajara Budin Cruz (Mestrando PPGMP-UFPel)
Ementa:Esta mesa receberá trabalhos que proponham a apresentação de estudos e casos sobre lugares que sediaram práticas de trabalho e após desativados apresentam características ou fatos memoriais a partir dos quais o conceito de patrimônio possa ser observado e discutido. Pretende-se reunir, deste modo, resultados de pesquisas, relatos de experiências, análises de fenômenos que reflitam as muitas questões que cercam o trabalho enquanto categoria que ambienta o ser social. Deseja-se, destacadamente, discutir a instituição do valor de memória nestes lugares para observar os processos de patrimonialização de antigos complexos fabris, prédios comerciais e locais de ofícios extintos bem como trajetórias de musealização, reciclagem e requalificação de tais lugares.

5. Arte, urbe e espaços virtuais – email: st.arteurbeespacosvirtuais@gmail.com
Coord. Prof. Dr. João Fernando Igansi Nunes, Daniel Ribeiro Medeiros (Doutorando PPGMP-UFPel) e Olivia Nery (Mestranda PPGMP-UFPel)
Ementa: No contexto de discussões acerca dos lugares de memória (NORA, 1993), este simpósio objetiva discutir as dimensões do material, do funcional e do simbólico através da arte, do espaço urbano e dos espaços virtuais. Entende-se que estes aspectos da cultura, bem como suas interrelações, configuram contextos para a construção e manutenção de valores sócio-culturais nos mais variados sistemas de memória social.

6. Pampa como Lugar de Memória – email: pampalugarmemoria@yahoo.com.br
Coord. Prof. Dr. Sidney Vieira, Prof. Dr. Ronaldo Colvero, Francine Tavares (Doutoranda PPGMP-UFPel) e Alan Dutra (Doutorando PPGMP-UFPel)
Ementa: Relação entre lugar, paisagem, espaço, memória e patrimônio; análise dos significados simbólicos do Pampa e Missões, estudos sobre lugares; estudos que propiciem o aprofundamento das discussões sobre a cultura, a paisagem, o patrimônio, a identidade , a Educação e a memória.

Local de realização: Auditório Câmpus Canguru – ICH
Rua Lobo da Costa, 1877 – Pelotas, RS, Brasil.

Para maiores informações sobre as inscrições e a programação completa, consulte o site: http://8simpufpel.wix.com/8simpufpel

Com o intuito de fomentar os debates referentes aos estudos e às pesquisas relacionados ao conhecimento sobre o Império português e à história colonial na América, o Departamento de História da Pontifícia Universidade Católica de Goiás promove o II CONGRESSO INTERNACIONAL DE HISTÓRIA com o tema Entre Europa, África e América: o Império Português no Atlântico Sul. O Congresso visa estimular a produção científica, o debate e as reflexões envolvendo os vários aspectos da experiência colonial ocorrida na Europa, África e América entre os séculos XVI e XIX.

O Congresso acontecerá nos dias 7 e 8 de outubro de 2014 no Auditório da Área II / Campus I – Praça Universitária – Setor Universitário – Goiânia – Goiás – Brasil.

Destaca-se os seguintes simpósios temáticos:

Simpósio 8 – História, Memória e Patrimônio

Coordenação: Profª. Ms. Simone Schmaltz / Prof. Ms. Antônio César Pinheiro Caldas (IPHBC/PUC-GO)

Simpósio 6 – História das Cidades: Espaço e Patrimônio

Coordenação: Profª. Drª Adriana Vaz (UFG)

Simpósio 4 – Ensino, pesquisa e linguagens no ensino de História

Coordenação: Profª. Drª. Cristina Helou Gomide (UFG)

Para conferir a lista completa dos simpósios temáticos e para maiores informações, consulte o site : http://congressointernacionaldehistoria.wordpress.com/2014/02/16/simposios-tematicos/

A Revista Memorare, vinculada ao GRUPEP-Arqueologia da Unisul, torna pública a chamada de trabalhos inéditos para o seu 2° NÚMERO, AGOSTO DE 2014.

Este número contará com um dossiê sobre HISTÓRIA E MEMÓRIA. Esse dossiê objetiva apresentar estudos sobre a relação entre História e Memória em diferentes perspectivas teóricas. Compreendemos que a história da humanidade não pode ser tomada como o relato fidedigno dos acontecimentos, mas que passa sempre pelas diferentes formas de representação que vêm pela memória, seja ela social, institucional, mitológica, etc. São, enfim, estas diferentes formas de registro que não podem estar dissociadas dos sujeitos que as escrevem/inscrevem no tempo e no espaço. E é, portanto, porque a História não se conta por ela mesma, que precisamos conviver com os sentidos atribuídos pelos que se dispõem a lidar com a falta, com as lacunas entre a realidade e os dizeres sobre ela, afinal, conforme Foucault (2005), a história do homem é uma construção do próprio homem, e isso se faz pelo discurso, que, longe de refletir a história como um percurso contínuo e linear, faz aparecê-la em suas descontinuidades, contradições e heterogeneidades.

O período para submissão de trabalhos é até 30 DE JUNHO DE 2014.

Os trabalhos devem ser enviados para: revistamemorare@gmail.com.

O Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Perspectivas, que será realizado de 10 a 13 de setembro de 2014, pretende colocar em debate a Educação Contemporânea, sua complexidade, posta enquanto desafios para o século XXI, e o avanço necessário para um ambiente de interação com as diversas esferas sociais que subsidiam empiricamente as construções e troca de saberes: práticas, vivências, metodologias, tecnologias. Para tanto, visa a empreender interlocução entre pesquisadores, profissionais da educação, estudantes de licenciaturas e demais interessados pela temática.

O evento contará com os seguintes GTs na área de patrimônio:

Educação e Educação Patrimonial

Marli Oliveira Costa – Unesc

Diante do processo de modernização das cidades ocorridas principalmente no século XX, percebe-se o quanto o patrimônio cultural é desvalorizado, descaracterizado e abandonado, o que tem levado a falta de referencias e de sentimentos de não pertencimento, ou seja, ao desenraizamento principalmente da população urbana. Por isso, a importância de se refletir sobre a necessidade do envolvimento da área de Educação para a valorização dos bens culturais. Esse GT busca reunir resultados de pesquisas e/ou trabalhos em andamento que atentem para a temática Educação Patrimonial. Trata-se de ações educativas que buscam a sensibilização para a preservação e proteção do patrimônio cultural envolvendo os museus, as escolas, os arquivos, a arqueologia e outros setores afins. Ou seja, a educação patrimonial é um processo educacional, formal e não formal, usa situações e ações que provocam reações, interesse, questionamentos e reflexões sobre o significado e valor dos acervos culturais e sua manutenção e preservação. Assim, os trabalhos devem tratar do patrimônio enquanto evidências materiais e manifestações das culturas, conjunto de bens elaborados e passados ao longo das gerações, envolvendo tanto o patrimônio material, quanto imaterial. Ou seja, pesquisas que alcançaram bens móveis (objetos museológicos, artísticos, arqueológicos, documentais, etc); pesquisas que envolveram bens imóveis (prédios, praças, bens naturais, etc) ou o saber fazer de determinado lugar: celebrações, expressões, saberes (romarias, festas de santos, danças, músicas, culinária, artesanatos, etc). As pesquisas podem evidenciar patrimônio tombados, no caso dos bens materiais; registrados, no caso de bens imateriais; inventariados, no caso de terem sido investigados pelos órgãos competentes ou simplesmente considerados patrimônio cultural pela população que alcança. Assim, os objetivos dessa proposta de GT é apresentar e discutir experiências educacionais, voltadas para o fortalecimento da memória, do sentimento de identidade e cidadania das comunidades envolvidas nos trabalhos que serão expostos. Além de promover e estimular a transmissão do patrimônio cultural e da memória social a gerações futuras.  

Socialização do conhecimento: cidadania e patrimônio cultural

Juliano Bitencourt Campos

A socialização do conhecimento não tem por objetivo substituir o papel importantíssimo das escolas, mas fornecer subsídios para (re) pensar novas didáticas que contribuam para o reconhecimento do patrimônio cultural e histórico.Socialização do conhecimento, entendida neste contexto, como práticas pedagógicas voltadas a informar e provocar a sociedade para a importância da prática cidadã: conhecimento da legislação, lugares de identidades, visita a museus, enfim, envolvimento efetivo naquilo que nos torna sociais. Sabe-se que o conhecimento gerado em pesquisas é, por sua vez, socializado através de diversas atividades voltadas para programas de Educação. Educação que se faz de forma formal: escolas e universidades, e espaços não formais, mas que, no entanto também educam. Podemos elencar a título de exemplo, palestras, distribuição de folders, cartilhas interativas, enfim, atividades que envolvam os mais interessados a conhecer o que faz a ciência e como isso pode ser benéfico a todos. Assim, temos Educação Patrimonial, Ambiental, Transversal, Interdisciplinar, Política, Social, Humanitária, Econômica. Ao unirmos práticas pedagógicas com a socialização do conhecimento, pode-se oferecer uma gama interpretativa plausível no que se referem aos materiais, os contextos e os ambientes, podendo também atingir a esfera do pensamento e do simbolismo. Para a comunidade não acadêmica isso se reverte em um discurso de didática acessível primando pelo envolvimento e compressão dos processos científicos que nos torna cidadãos conscientes e mais Humanos. Contribuindo assim para compreender a Educação como ferramenta indispensável à formação cidadã, politizada e Humanitária. Neste simpósio, buscaremos agregar pesquisadores de diferentes áreas, temas, inquietações, países e localidades; mas que bebem da mesma expectativa e com a mesma apetência, para discutir e trocar experiências sobre suas estratégias de práticas e socialização do conhecimento na construção de uma sociedade cidadã, consciente e atuante na preservação e reconhecimento do Patrimônio Cultural que lhe e de Direito Humano.Neste simpósio, se buscará agregar pesquisadores de diferentes áreas, temas, inquietações, países e localidades; mas que bebam da mesma expectativa e com a mesma apetência, para discutir e trocar experiências sobre suas estratégias de práticas e socialização do conhecimento na construção de uma sociedade cidadã, consciente e atuante na preservação e reconhecimento do Patrimônio Cultural que lhe e de Direito Humano.

Patrimônio Educativo e Cultura Escolar

Giani Rabelo – Unesc

O GT Patrimônio Educativo e Cultura Escolar pretende ser um espaço de socialização de pesquisas em andamento ou concluídas, bem como aprofundar alguns aspectos relativos à memória da educação em suas diferentes interfaces, tendo como objeto central o diálogo entre o patrimônio educativo e a cultura escolar. Os vestígios encontrados nas escolas oferecem um terreno fértil para a compreensão da materialidade das relações que são construídas, historicamente, no cotidiano da escola e fora dela. Deste modo, a guarda e a preservação desses vestígios contribuem para a realização de pesquisas sobre a trajetória histórica dos educandários e, também, sobre as práticas e saberes desenvolvidos no seu interior. São objetivos deste grupo de trabalho: oportunizar o encontro de pesquisadores/as e acadêmicos/as da área da História, Educação e Patrimônio Educativo; fortalecer o debate a partir das investigações sobre o a preservação do patrimônio educativo; fortalecer o debate sobre a necessidade de políticas públicas que valorizem o patrimônio escolar, bem como sua difusão; refletir sobre o patrimônio e cultura escolar e sua importância para a preservação e reconstrução da História da Educação; colaborar para a valorização do patrimônio e cultura escolar; contribuir para o enfrentamento da cultura de depredação do patrimônio escolar e do descarte de documentos e artefatos escolares. Serão acolhidos trabalhos que tratem: do patrimônio educativo como produto e produtor de distintas culturas escolares; de metodologias de pesquisa; de análises críticas sobre as políticas públicas vigentes no campo da preservação do patrimônio escolar; de ações de grupos de pesquisa que visem à preservação do patrimônio material e imaterial das escolas; da história de instituições escolares; de análises de experiências e práticas desenvolvidas no âmbito da cultura material dos museus da educação e dos museus virtuais; da história das disciplinas escolares e os processos de ensino e aprendizagem; dos públicos escolares e a configuração material da sua formação entre outros.

Para saber mais sobre o evento, minicursos, oficinas, palestras, GTs, submissão de trabalhos e inscrições, consulte o site: http://www.unesc.net/portal/capa/index/433/7516/

Organizado pelo GRUPEP-Arqueologia desde 2001, o Encontro Sul Brasileiro de Educação Patrimonial chega a sua terceira edição em agosto deste ano. O III Encontro Sul Brasileiro de Educação Patrimonial terá como tema “Educação e Cultura: as estratégias de difusão do patrimônio material e imaterial”.

No segundo dia do evento ocorrerá o I Seminário Nacional de Educação Escolar Indígena, com os palestrantes: Namblá Gakran (Aldeia Xokleng Figueira – SC), Papa Mirim e Cristine Takuá (Aldeia Guarani Rio Silveira – SP), Kaká Werá Jecupé e Elaine Saron (Instituto Arapoty – SP) com intervenção artística do Grupo Manuí. No Salão Nobre da UNISUL das 19:30 às 22 horas.

Evento: III Encontro Sul Brasileiro de Educação Patrimonial

Ementa: O debate refere-se a necessidade de colocar no foco da discussão não apenas o patrimônio material, visível e palpável, mas também os elementos do patrimônio imaterial, latente nas sociedades tradicionais, ou nas que tentam manter-se no trem da história sem degradar totalmente a cultura local.

Data: 13 e 14 de Agosto de 2014

Local:  UNISUL – Universidade do Sul de Santa Catarina, Campus Tubarão

Para saber mais sobre a oferta de mini-cursos, submissão de trabalhos, valores de inscrição, consulte a circular do evento disponível no seguinte link: http://arqueologiaeprehistoria.com/2014/05/26/iii-encontro-sul-brasileiro-de-educacao-patrimonial-i-seminario-nacional-de-educacao-escolar-indigena/

Mais informações no site do evento: http://www.seminariotempopresente.faed.udesc.br/